Conseil d’Ecole du 2 Novembre 2006

Présents: Mmes Quélen, Juvenal , M. Fabvre

Mmes Gaultier, Goudet, Taylor, Martin, Bernhardt Lanier, Schmit, Zelenko

Mmes Champagne, Comninos, Curioni, Dione, Dubuc, Paul

M. Cote Colisson

Mmes Blond, Puvis Allen, Guillemin, Walsh (invitées)

Excusés : M. Sauret, M. Frohring

I. Bilan Rentrée.

Maternelle – Campus de Bradley : 163 élèves dans 7 classes

(4 PS- MS et 3 GS)

Le nombre d’enfants inscrits dans une tranche d’âge change chaque année, donc la structure pédagogique de l’école est modifiée à chaque rentrée.

En fonction des effectifs inscrits cette année, le choix a été fait de constituer 4 classes mixtes pour équilibrer les classes et respecter les règles du Child Care.

Nous avons constitué les classes en fonction des critères suivants :

les effectifs plus nombreux sont les plus âgés (14 MS et 10 PS)
un équilibre entre filles/garçons
un équilibre entre francophones/non francophones
privilégier l’aménagement et l’organisation matérielle de la classe.

La mise en route est plus difficile au début, mais au point de vue langagier, les classes hétérogènes favorisent une progression plus rapide des élèves.

Elémentaire : 400 élèves - 19 classes

Forest Road 92 élèves - 4 classes de CM2.

La rentrée s’est très bien passée.

Rollingwood 308 élèves - 15 classes 4 CP 79

3 CE1 69

4 CE2 81

4 CM1 79

Les parents proposent de changer l’organisation de l’accueil le jour de la rentrée afin que les parents puissent identifier plus rapidement les enseignants et la classe où va leur enfant.

Par exemple :

chaque enseignant pourrait disposer d’un badge et d’un affichage avec sa liste de classe.

les listes seraient affichées à l’entrée avec un plan du bâtiment et des classes et l’accueil se ferait directement dans les classes.

Remerciements aux enseignants qui ont contribué à la réussite de ce déménagement (en ne ménageant pas leur temps) ainsi qu’au service de maintenance.

Travaux :

Le trottoir d’accès à RWD a été construit pendant les vacances.

Personnel

Bradley 7 enseignants français et 7 assistantes

1 enseignant anglais

1 enseignant FLE

1 assistante 1 psychologue 1j/semaine

1 personnel de maintenance

1 directrice

Forest Road 4 enseignantes français

5 enseignantes anglais

1 enseignant sport

1 enseignant moyen supplémentaire/intervention projet

Rollingwood 15 enseignants français

5 enseignants anglais

2 enseignants sport (Mrs. Battles : CP-CE1-CE2 et 2 CM1)

(M. Cho 2 CM1)

2 assistantes

1 assistante BCD

1 assistante sup. (3:00 – 5:30)

1 infirmière

1 psychologue (1 jour ½ par semaine)

Evolution des effectifs – nombre de classes - Elèves / classe

Oct 2003 526 24 22

Oct 2004 536 24 22.5

Oct 2005 559 25 22.5

Oct 2006 563 26 21.6

Nationalités (%) Maternelle Elémentaire (Primaire)

Français 34 48.6

Américains 36 26.7

Autres 19 24.1

Nouveaux élèves (%) (attente)

Sur toute l’école primaire 29

MS à CM2 22

CP au CM2 19

Arrivées prévues : 3 à l’Elémentaire (1CP – 1 CE1 – 1 CM2)

Attente maternelle : 14 (8 en PS & 6 en MS)

Langues maternelles (voir tableau)

Restauration scolaire :

Forest Road 32

Rollingwood 117

Total Ecole 149

A Bradley : 8 assistantes de cantine et un enseignant superviseur
A RWD : 160 élèves prennent le repas sous la surveillance d’assistantes de lunch (en général 15) et d’un superviseur enseignant. Deux services, le premier pour les CP- CE1 et le second pour les CE2 – CM1
A FRD : 32 élèves inscrits à la cantine qui se rendent à la cafeteria (salle 0) pour prendre le repas. Les autres élèves déjeunent dans la salle polyvalente depuis le retour des vacances de Toussaint (60 élèves)

L’utilisation des micro-ondes n’est pas possible : le temps d’attente pour leur utilisation serait beaucoup trop long.

Bus scolaire

Forest road 54 (59 %)

Rollingwood 194 (63 %)

Bradley 36 (39 % GS 10 % MS)

Club Rochambeau :

Tableau avec inscription

Nouveauté CM2- 6ème.

II. Approbation des Chartes de Vie Elémentaire et Maternelle.

Les chartes de vie de l’école maternelle et élémentaire sont approuvées par un vote à l’unanimité.

III. Projet d’Ecole ( cf. annexe)

Il est triennal (05/08) mais réactualisé chaque année.

3 Axes : Citoyenneté

Maîtrise des langages – Bilinguisme

Enseignement rénové des sciences.

Les parents sont partie prenante du projet et participent aux activités en fonction de leur disponibilité ou de leurs compétences. Ils peuvent proposer des projets à l’administration.

Le Projet d’Ecole est une partie intégrante du projet d’établissement.

L’objectif commun est la réussite de tous les élèves (mise en place de PPRE qui est un dispositif spécifique pour certains élèves - 4 élèves concernés à ce jour)

En ce qui concerne les actions présentées à l’AEFE, rappel des subventions précédentes :

Lycée 2004-2005 22,000€

2005-2006 15,000€

Pour cette année scolaire : montant non connu encore

Cette année, 7 actions ont été soumises à l’AEFE (A.P.P)

1. Marionnettes bilingues

2. Ateliers scientifiques

3. National Geographic Bee (primaire)

4. Williamsburg CM2

5. Cheseapeake Bay - Sciences CM2

6. Station Météo Sciences CM2

7. Le Soleil – Sciences CM2

D’autres projets sont programmés et mettent notamment en œuvre les liaisons entre la GS et le CP, le CM2 et la sixième.

Maternelle

CPD-GSB – Corps, orientation, langage écrit

CPB – GASA – Livre

CPA – GSC – Spectacle Marionnettes/théâtre

Lecture : PS – CE2 Activités BCD
Citoyenneté : MS – CM1
Environnement – Recyclage

Elémentaire

CPC Echanges avec une école américaine (Maryvale)
CPB Sciences bilingues
CP - CE1- CE2- CM2 Chorale et jeux musicaux
CE1/CM1 Arts et langages – Visites mensuelles – Musées
CE2A Rythmes
CE2A&B- CE1A Art et Orient
CM1/4èmes Ateliers Ecriture
CM1 Voyage Canada 8 au 18 mai
CM2 Voyage Williamsburg 8 au 10 mai
Liaison CM2-6^ème Défi lecture, ateliers scientifiques,..
CM1- CM2 et collège ( 6^e , 5^e, 4^e,) Geographic Bee
Portfolio « Citoyenneté »
Citoyenneté : Interventions de F. Puvis-Allen

Dans le volet de la Citoyenneté – Cette année, un travail sera mené dans les classes en ce qui concerne la prévention du « bullying ».

Les interventions ont déjà commencé des les classes de GS et CP. Distribution de brochures aux parents présents.

On prévoit d’en commander et d’en distribuer à tous les parents (coûts : $ 150 environ).

Les Evaluations -

Les évaluations CE2 ont eu lieu cette année la semaine du 6 septembre dans les classes. Les résultats de ces évaluations sont en annexe. Une réunion a eu lieu avec les parents pour communiquer les résultats.

Les évaluations CE1 ont eu lieu en octobre. Les résultats ne sont pas encore communiqués.

Rencontres avec les parents et livrets scolaires.

Elémentaire semaine du 4 au 8 décembre

semaine du 26 au 29 mars

Maternelle semaine du 5 au 9 mars :

Une nouveauté cette année : les enfants auront des livrets de cycles -

1(PS-MS), 2(GS, CP, CE1), 3(CE2, CM1, CM2).

Ils sont remplis 2 fois en maternelle, et 3 fois à l’élémentaire au cours de l’année scolaire.

IV. Formation Continue.

Le tableau des stages des enseignants a été distribué au précédent Conseil d’Etablissement.

Les parents sont prévenus des départs en stage des enseignants tout au long de l’année.
La prochaine journée pédagogique suivante est prévue le 7 novembre

(élections à RWD)

5. Questions diverses des parents :

Consignes de sécurité :

A FRD :

En fonction des exercices effectués, il y a eu réorganisation des évacuations.

A RWD :

Suite au déménagement des classes et à l’inspection des services du Montgomery County, un nouveau plan d’évacuation est élaboré.

A BDL :

Pas de changement.

Les codes bleu (alerte), rouge (intrusion), blanc (accident chimique), vert (évacuation) sont en vigueur dans les 3 campus.

à 10 exercices d’évacuation sont faits chaque année.

Les portes sont ouvertes sur les campus aux heures d’entrées et de sorties des élèves.

Le Montgomery County est venu comme tous les ans vérifier les procédures pour donner l’autorisation d’exercer et vérifier les dossiers médicaux de tous les élèves.

Organisation de l’enseignement d’anglais :

Cette année, il y a une coordinatrice d’anglais – Mme Virginia Moodie-Woodward.

Un curriculum d’anglais est déposé au Montgomery County qui tient compte de la spécificité de l’école française.

Question des parents : Quels sont les critères officiels d’attribution des groupes ?

Des tests sont passés par les enfants la première semaine et les enseignants d’anglais constituent des groupes selon les 4 niveaux.

Il faut avoir à l’esprit que l’oral n’est pas seul pris en compte mais aussi l’écrit.

Tous les renseignements relatifs aux groupes sont consultables sur le site web du Lycée.

Cette année, les enseignants d’anglais travaillent avec une spécialiste en ce qui concerne le curriculum.

Le transport scolaire :

Mme Walsh et Mme Guillemin sont présentes pour répondre aux questions des parents.

Parents : Inquiétude des parents par rapport au suivi des élèves.

Est-il possible d’envisager un suivi des élèves dans le bus ?

Le fonctionnement du service des transports est brièvement rappelé:

Lorsque vous êtes inscrit au transport, vous recevez un formulaire avec les horaires des arrêts et le règlement intérieur.
Les chauffeurs reçoivent une liste avec tous les enfants inscrits pour chaque circuit avec les horaires (une liste fixe sans tenir compte des changements éventuels).
Le trajet de 17h30 est réservé aux enfants qui vont au Club Rochambeau ou à l’étude. Chaque jour, la liste est donc différente.
Pour les navettes, les chauffeurs changent à tour de rôle.
Le matin, il y a 3 navettes FRD à RWD et 1 navette FRD à BDL
A 15h30, il y a 4 navettes RWD à FRD et 1 navette BDL à FRD
La “traçabilité” des enfants est possible quand les changements se font avant 10h30.
Lorsque les adultes récupèrent leurs enfants au dernier moment et si le service des transports n’en est pas informé, il est bien difficile de le savoir.

Les dispositifs existants sont :

Un système de liaison secrétariat de RWD et campus de FRD.
Une radio dans chaque bus pour joindre les chauffeurs.
Une communication avec les téléphones cellulaires entre Mme Guillemin, Luis Higueros et Mme Lestiboudois.

Les chauffeurs connaissent les enfants, mais ceux-ci ne sont pas pointés sur une liste, cela prendrait trop de temps.

Nous nous assurons que tous les changements ont bien été transmis.

Si toutes les absences sont transmises au service du transport, le système se complique en cas de changement de dernière minute.

Au primaire, il y a un relevé des absences et on transmet au service du transport au départ de RWD.

Il y a problème lorsque l’école n’est pas informée. Un système à la carte pour les familles crée des problèmes.

La préoccupation du Lycée est de mieux servir les usagers, mais offrir une flexibilité aux parents et modifier les listes au dernier moment n’est pas possible.

Parents : Dans quelle navette montent les enfants ?

Au départ de FRD, 3 navettes le matin.

Pour le moment on ne peut pas dire dans quelle navette montent les enfants.

A 15h10, 4 navettes vont de RWD à FRD

Les 2 premiers bus (1 et 2) sont constitués d’enfants qui ne prennent que la navette.
Les 2 autres bus (3 et 4) – Ce sont des enfants qui sont en transfert à FRD et qui empruntent ensuite un autre bus.

Proposition accueil campus de FRD :

Les 2 navettes (1 et 2) s’arrêteraient sur Access Road à FRD pour la descente des enfants et départs avec les parents.
Les 2 autres navettes vont au rond point pour le transfert.
Pour les petits, il y a un badge qui identifie le parcours de l’enfant.

Il existe un système de puce à mettre dans le cartable pour “la traçabilité “de l’enfant, mais ce système coûte cher ($13,000.00) pendant 7 ans et les grands n’en veulent pas.

Les chauffeurs connaissent parfaitement leur parcours et les enfants. Les chauffeurs appellent si ce sont des enfants qu’ils ne connaissent pas et les bus sont équipés de caméra.

Les chauffeurs sont sérieux, respectent les règles de sécurité et prennent leur travail à cœur.

Il y a au moins une vingtaine de changements tous les jours. Lorsqu’un parent n’est pas à l’arrêt, les chauffeurs appellent.

Le comportement des enfants dans le bus s’est amélioré, les enfants ne se lèvent plus.

Il est rappelé que le formulaire pour effectuer des changements en bus est sur le site.

Le chauffeur est informé du changement et les enseignants aussi.

Pour tout changement, les parents doivent :

Avertir le service du transport
Avertir l’enseignant
Avertir leur enfant
Cela doit être écrit dans le cahier de correspondance.

Parents : Les enfants ne pourraient-ils pas émarger une liste ?

Cela prendrait beaucoup trop de temps.

Parents : Entre RWD et FRD, pourrait-on mettre chaque enfant toujours dans la même navette ?

On peut tout à fait assigner un enfant à un numéro de navette mais alors on ne pourra pas tenir compte des frères et sœurs qui veulent être ensemble…

On peut gérer s’il n’y a pas d’exception.

Le comptage et le pointage intégral ne sont pas réalisables.

On peut par exemple attribuer la navette 1 au CP/CE1 et la navette 2 au CE2/CM1.

Le système est très complexe à gérer et le service des bus est déficitaire à 40%. On ne peut dépenser plus. Le sujet sera approfondi en comite transport.

Secrétaires de séances Mmes Goudet et Blond