LES ATELIERS
A/ L'atelier Fonctionnement de l'établissement
A l'aide d'une présentation Power Point, Mme Quélen et Mme Avogadro ont expliqué aux élèves comment était organisé le Lycée Rochambeau.
A la tête de l'établissement : le Board, puis le rôle des différents Conseils : le conseil d'établissement, du secondaire, d'école, le conseil de discipline, le conseil de la Vie Lycéenne, le conseil de classe, la conférence des délégués et le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté.
Ensuite nous avons abordé l'implication des représentants élèves aux différents conseils, leur rôle et q uelques informations générales concernant l'établissement.
Et enfin : les missions du délégué de classe
1/ Le délégué de la classe a pour rôle la représentation des élèves au conseil de classe, une fois par trimestre au moins : cette responsabilité comprend un temps de préparation, le conseil proprement dit et le compte-rendu aux élèves.
2/ Le délégué de classe participe également, au moins deux fois par an, à la conférence des délégués des élèves. Il peut à ce moment faire remonter des commentaires ou suggestions des élèves de sa classe à l'administration, aux délégués du Conseil d' Etablissement ou du Secondaire ou du CVL.
3/ Le délégué a enfin une mission quotidienne : il tient sa classe informée des communiqués de l'administration, il est le porte-parole des élèves face à l'équipe pédagogique et de l'équipe de direction de l'établissement, et il adopte une position d'« écoute active » des élèves sans porter de jugements personnels.
En conséquence, le délégué est tenu à la loyauté, l'impartialité, et à la confidentialité sur les informations personnelles dont il pourrait être informé.
L'avis des délégués :
Cet atelier a été le moins interactif avec les élèves et même s'ils ont appris beaucoup de choses c'était un peu long et compliqué pour certains. On pourrait peut être le modifier en le simplifiant et en le raccourcissant.
B/ L'atelier Conseil de classe :
Mme Didrich et Mme Guestault ont encadré cet atelier sur le conseil de classe.
Les groupes ont été séparés en deux : les acteurs et les observateurs. Trois bulletins anonymes ont été distribués par table, en demandant aux élèves d'imaginer les appréciations du proviseur adjoint.
La simulation du conseil de classe a commencé après la distribution des rôles et après avoir donné des explications précises et les consignes à respecter.
A la fin du conseil, les observateurs ont fait leur bilan repris par animateurs et de nombreuses questions ont pu être soulevées.
Cet atelier a semble très profitable aux élèves car la participation demandée était très active. De plus, l'ambiance était détendue. Les délégués ont manifeste beaucoup d'intérêt et d'investissement.
De vraies questions ont pu être abordées sur le rôle des délègues: le temps de parole, le ton, le registre de langue, la responsabilité...les éventuels débordements....
Le groupe des observateurs a semblé un peu frustré, tous les élèves voulaient avoir un rôle et participer au conseil de classe !
Proposition pour l'année prochaine: un conseil de classe prévu avec 10 rôles, deux délègues élèves, deux délègues parents, un deuxième professeur...
L'avis des délégués
C'est l'atelier qui les a le plus intéressé car il était très actif et amusant avec les jeux de rôle. Il leur a permis de connaître précisément le déroulement du conseil de classe.
C/ L atelier Rôle du délègue
A l'aide d'une vingtaine de cas pratiques, les élèves ont été invités à se prononcer, à justifier et argumenter leur choix.
Mme Le Ber Casanova et M Durand les ont aidés à réfléchir sur ces thèmes de travail.
Des exemples de cas pratiques abordés:
• Un élève est plus ou moins exclu de la classe. On se moque de lui quand il prend la parole.
• Les élèves ne sont pas satisfaits des menus de la cantine.
• Deux élèves se battent dans la cour.
• L'emploi du temps de la classe est particulièrement chargé en fin de semaine : les leçons pour le vendredi sont très nombreuses.
• Etc….
L'avis des délégués
Cet atelier nous a permis d avoir des réponses à des situations concrètes que l'on peut rencontrer dans l'exercice de notre mandat. |
